{"id":154,"date":"2006-03-21T12:31:55","date_gmt":"2006-03-21T11:31:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.canal-literatura.es\/3certamen\/?p=154"},"modified":"2006-03-21T12:31:55","modified_gmt":"2006-03-21T11:31:55","slug":"122-tras-el-telon-por-silencio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.canal-literatura.es\/3certamen\/?p=154","title":{"rendered":"122- Tras el tel\u00f3n. Por Silencio"},"content":{"rendered":"

Un compa\u00f1ero comenta en el pasillo que la reuni\u00f3n con los padres de su grupo ha sido como todas,<\/font>\u00a0m\u00e1s de lo mismo, ninguna an\u00e9cdota que destacar salvo la complicidad que ha tenido con la madre de uno de los ni\u00f1os m\u00e1s conflictivos. No es que sea un mal chico, es que se distrae con demasiada facilidad y arrastra con \u00e9l al resto de la clase. Sit\u00faa para que se haga a la idea con ejemplos que incluyen intervenciones poco afortunadas \u2018para hacerse el gracioso y romper el ritmo\u2019 como respuesta a preguntas que el profesor formula en clase y canicas de papel catapultadas con la goma el\u00e1stica de su carpeta. Con lo difuso de su explicaci\u00f3n s\u00f3lo consigue convencer de una realidad que no tarda en ser corroborada por el final de su discurso. Confiesa que siente una debilidad especial por ese chico porque le recuerda a s\u00ed mismo a su edad. Sorprende la franqueza de su colega; por diferencia de grados o falta de inter\u00e9s no est\u00e1n acostumbrados a pasar del saludo. Con toda la diplomacia que ha sido capaz de transmitir ha acordado con la madre en cuesti\u00f3n que lo que tiene que hacer cuando llegue a casa despu\u00e9s de la reuni\u00f3n es sentarse con su hijo y decirle con naturalidad que el profesor est\u00e1 descontento y molesto con su actitud, algo que no es cierto, aclar\u00f3 primero a la madre y ahora a quien no ha pedido explicaciones, pero es mejor que el ni\u00f1o lo crea para que cambie su comportamiento y aproveche mejor la materia que se imparte en el aula. La profesora le escucha hablar y se cuestiona la identidad del enga\u00f1ado, si es el ni\u00f1o, la madre, el otro tutor o ella misma. No sabe si su colega est\u00e1 descontento o no con el peque\u00f1o, si en verdad ha tenido tanto tacto con la madre o si ser\u00eda \u00e9l el que tendr\u00eda que cambiar de actitud cuando se situase entre pizarra y estudiantes. Sobre el papel, esta tarde los adultos se han confabulado para adaptar el ni\u00f1o a ellos. Es una mentira comprensible, noble, cuyo fin justifica los medios. La profesora pasa el resto del d\u00eda tratando de imaginar el efecto que tendr\u00e1 sobre el ni\u00f1o el teatro escrito a sus espaldas. La educaci\u00f3n es una lucha tramposa entre enemigos dif\u00edciles. Unos tienen la batalla perdida, otros la han perdido antes de cambiar de bando. No hay v\u00edctimas ni verdugos. Siempre habr\u00e1 ni\u00f1os susceptibles de ser educados y adultos dispuestos a hacerlo. Un d\u00eda los primeros formar\u00e1n parte del segundo grupo, nunca al rev\u00e9s. Ese profesor siente debilidad porque el ni\u00f1o le recordaba a quien fue \u00e9l una vez. Por eso le premia con mentiras y educaci\u00f3n. Lo hace por \u00e9l y es lo correcto. Tambi\u00e9n es un castigo que se infringe por haber crecido. S\u00f3lo la infancia cuenta. El resto es historia. A\u00fan en el pasillo, quien se ha limitado a escuchar piensa que las clases vac\u00edas son un espect\u00e1culo lamentable. Toda la tensi\u00f3n acumulada durante el d\u00eda, buena o mala, muere en el silencio que invade pupitres, estrado, percheros desnudos. Es dif\u00edcil visto desde fuera, insoportable dentro del aula, a oscuras. Los ecos de la vida por explotar que se acumula durante la jornada se repiten mudos en la ausencia de cada bocanada de aire, en cada grito o secreto confesado entre susurros, en cada contacto de la tiza con la pizarra o cada movimiento de sillas arrastradas. El aula es la intersecci\u00f3n diaria en la que muchas vidas se cruzan en el inicio del camino hacia la muerte. Aqu\u00ed, los muertos les indican la v\u00eda m\u00e1s r\u00e1pida para acceder a ese destino al que los que ense\u00f1an han llegado hace tiempo. Nuestra profesora no soporta tener delante a su grupo, recuerdan lo que perdi\u00f3 y hacen que se sienta culpable por lo que les est\u00e1 haciendo perder a ellos. Pero cuando no est\u00e1 trabajando se siente a\u00fan m\u00e1s perdida, mira atr\u00e1s y se encuentra sentada frente a s\u00ed misma, en una de las aulas que ahora mira desde arriba, desde los cent\u00edmetros que separan la tarima del suelo y la muerte de la vida. A sus compa\u00f1eros y gente que se cruza por la vida no parece afectarles el paso del tiempo. Tendr\u00e1 ella el problema o lo tendr\u00e1n todos pero comparti\u00e9ndolo en silencio. Nunca lo ha hablado con nadie as\u00ed que cabe la posibilidad de que no sea la \u00fanica que piense as\u00ed. No le servir\u00eda de nada no serlo, la derrota no es m\u00e1s dulce por ser compartida. Todo tiene arreglo en la vida menos la muerte, aunque sea en vida, aunque sea vivi\u00e9ndola.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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